Teaching Representations of Islam in the Media

http://culanth.org/fieldsights/683-teaching-representations-of-islam-in-the-media

Learning Outcomes

After this lesson, students will:

  1. Have an understanding of the different ways in which Western mass media content shapes our view of Islam.
  2. Have a general understanding of what the Anthropology of Islam is.
  3. Be able to place this issue within current international affairs.

Audience

Undergraduate students in Anthropology, Sociology, Political Sciences, and Media Studies.

(gehiago…)

How to write a blogpost from your journal article

https://medium.com/@write4research/how-to-write-a-blogpost-from-your-journal-article-6511a3837caa

One of the oddest things that people in academic life regularly say to me is: ‘I’m not paid to write blogposts, only research articles. If my department or the grant-funder wants to start paying me for doing posts, then that would be a different matter’. Or alternatively, the argument goes: ‘I just don’t have the time to do blogging’. Or finally, the clinching rebuttal is: ‘Your blogpost just won’t get cited, and in today’s research environment, only citations count’

Apparently then a lot of folk suffer from some serious misconceptions about what writing a post entails:

They think it takes days, weeks, or even months to produce that difficult bit of text — it doesn’t, it takes two or three hours at most.

They believe that time devoted to a blogpost is time away from your main research — it’s not. Your post is done after you’ve finished and published your journal article — it is just a more readable and hopefully more popular version of that article, with key messages summarized in about 1,000 words. (gehiago…)

EHUko agintariak lotsagorritu dituen Medikuntzako graduazio diskurtsoa

http://www.argia.eus/albistea/ehuko-agintariak-lotsagorritu-dituen-medikuntzako-graduazio-diskurtsoa

“Arduradunak nahiko gertu ditugula aprobetxatuz, Medikuntza euskaraz ikastea zer den azalduko dizuegu”. Halaxe ekin dio Xabier Iturraspek graduazio ekitaldiko diskurtsoari (behean bideoa ikusgai).

Zailtasunak Medikuntzako bigarren zikloan aurkitu dituztela nabarmendu du ikasleak: praktika eta mintegi gehienak erdaraz jaso dituzte eta ordu teorikoei dagokienez, Gurutzetan %36 izan dira euskaraz, Basurtun erdia, Donostian %65 eta Gasteizen ordu bakar bat ere ez da izan euskaraz, euskal lerroan matrikulatuta egon arren.

“Errektoretzak beste alde batera begiratzen du”

“Beraz, arazoa argi dago: ezinezkoa da EHUn Medikuntza euskaraz ikastea. Eta arazoa argi badago, erantzuleak ere bai: dekanotzak eta departamentu buruek gai honekiko interes falta nabarmena erakusten dute, irakasleen kontratazioetan euskaraz jakitea baino garrantzi gehiago ematen zaio sarri harreman pertsonal eta antzeko kontuei; euskara batzordeak urteak daramatza bildu gabe; errektoretzak beste alde batera begiratzen du; eta Osakidetzak EHUrekin duen hitzarmena dela-eta, ezin dute beraiena ez den ospitale batean eskolarik eman”.

Azken urteotan ez dela aurrerapausorik eman salatu eta Medikuntzako 120 ikasle euskaldunen eskubideak aldarrikatu ditu Iturraspek. “Ez gara bigarren mailako ikasleak!”.

MIR azterketan, EHUko lehenengoak euskaldunak

“Goiz honetan hainbatetan entzun dugu jasotako formakuntza bikainaren fruitua direla MIR azterketan lehenengo hamar postuen artean geratu diren EHUko bi ikasleak, baina inork esan al du euskal lerrokoak direla bi ikasle horiek? Ez al du honek frogatzen posible dela mediku ona eta euskalduna izatea?”.

Osasun sistema euskaldun eta publikoaren alde lan egitera deitu du hizlariak. “Gaur ikasle eta bihar mediku euskaldun bezala, euskaraz ikasi, sendatu eta batez ere euskaraz bizitzeko eskubide osoa daukagulako”.

Publikoaren txalo zaparrada jaso du diskurtsoak.

El 46% de las historias de las noticias refuerzan estereotipos de género

http://www.revistahumanum.org/revista/el-46-de-las-historias-de-las-noticias-refuerzan-estereotipos-de-genero/#.VVDDaBoKPak.facebook

infografia

(gehiago…)

Las diez claves de redacción para divulgar ciencia

http://blogs.unir.net/autor-ocapi/3819-las-diez-claves-de-redaccion-para-divulgar-ciencia

Divulgar es compartir nuestro conocimiento de forma amena y pedagógica. Este artículo se centra en diez pautas sencillas para ayudar a investigadores de cualquier campo a mejorar su comunicación con el resto de la sociedad. No abarca todas las claves de la redacción periodística, pero constituye una cómoda guía para resolver dudas frecuentes.

El lenguaje es nuestro vehículo de comunicación. En muchos casos, los conocimientos científicos no son fáciles de comunicar y explicar. Cada día es más importante para el investigador obtener buenos resultados y además divulgarlos y difundirlos. Estas diez pautas de estilo pueden facilitar esa labor: (gehiago…)

Internet proletarioa

http://www.argia.eus/blogak/ignazio-aiestaran/2015/05/01/internet-proletarioa/

Google-Aiestaran
Informazio-autobideetan Google korporazioak bertze enpresen konkurrentzia errekaratu zuen. Amerikako Estatu Batuetako Merkataritza Batzorde Federalaren txosten baten arabera, Googlek bere bilatzailearen emaitzak desbideratu eta aldatu zituen modu artifizialean bere zerbitzu eta interesak sustatzeko asmoz, hauta lehiakorren kalterako.

 

Googleko gailuan datuak bilatzen ditugunean, informazioa eman ez ezik, enpresa honek egiak ekoizten eta sortarazten ditu –bere azken saioetako batean Boris Groys kritikariak ongi hausnartu duen eran–, hizkuntza deseraikitzeko makina metafisiko baten modura jotzen baitu Googlek, hitzen gramatika eta litezkeen usadioak testuingurutik kanpo utziz. Haatik, Jacques Derridaren estrategia idealistan ez bezala, deseraikitze algoritmiko hau ez da infinitua eta mugagabea, zedarritua eta korporatiboa baizik. (gehiago…)

Cenicientas 3.0 | Pilar Aguilar | La importancia del relato

Pilar Aguilar es investigadora, ensayista y crítica de cine. Socióloga de formación, sus análisis, basados siempre en el imperativo feminista de “hacer visible lo invisible”, giran en torno a la manipulación machista y patriarcal de la representación cinematográfica.

Realiza con frecuencia talleres para alumnado sobre el tema y siempre se ha mostrado especialmente preocupada por educar nuestra mirada cuando vamos al cine.

En entre otras obras , ha publicicado:
– “Mujer, amor y sexo en el cine español de los 90”.
– “¿Somos las mujeres de cine? Prácticas de análisis fílmico”.
– “La representación de las mujeres en las películas españolas: un análisis de contenido”, en “Cine y género en España”.

Askorentzat sistema berria ez da ona, aurrekoa ere ez

http://www.argia.eus/argia-astekaria/2459/eskola-ordutegia

Frantziako Lehen Mailako eta Haur Eskolako erritmoen erreforma hartu dugu aztergai. Hendaiako Gure Ikastolara eta Lizardi eskola publikora hurbildu gara erreformaren eragina ebaluatzeko, maiatzaren 10ean ospatuko den Herri Urratsen 32. edizioaren bezperan.

Askorentzat sistema hau ez da ona, eta aurrekoa ere ez. Ekonomiak –kasuan turismoak– agintzen du. Oporrak horren arabera ere antolatuta daude. Eskolaren arrakasta faktore askoren menpe dago. Haurrek Gobernuaren politikara eta jendartearen  beharretara mol

Askorentzat sistema hau ez da ona, eta aurrekoa ere ez. Ekonomiak –kasuan turismoak– agintzen du. Oporrak horren arabera ere antolatuta daude. Eskolaren arrakasta faktore askoren menpe dago. Haurrek Gobernuaren politikara eta jendartearen beharretara moldatu behar dute funtsean. (Dani Blanco)

“Nik handiekin lan egiten dut eta oraingo ordutegia emankorragoa da. Hizkuntza, matematika eta ingurumen gaiak goizetan ematen ditut. Lehen, hiru ordu horietatik bat arratsaldean zen, niretzat galdua” Miren Arriaga, Gure Ikastolako zuzendariordea

“Haurrek ez dute atsedenik, atentzioa eskatzen zaie, baina arratsaldeko ordu horretarako ez dute adimena bizirik, eguna luzeagoa eta astunagoa egiten zaie” Mauded Mariezkurrena, Gure Ikastolako irakaskuntza-laguntzailea

Eskola sistemaren ezaugarrietako bat denboraren banaketa da. Frantziako Estatuan irakaskuntzak oporren, aisialdien eta eskola-orduen berezko antolaketa dauka. Udaldiko bi hilabeteko –zortzi asteko– oporrez gain, zazpi astetan behin, bi asteko oporraldiak dituzte Haur Eskolako eta Lehen Mailako ikasleek: Omia Saindu, Eguberri, Neguko eta Udaberriko oporrak. Asteko eta eguneko ordutegiaren banaketa oso aldakorra izan da azken hamarkadatan. 2008tik 2014ra bitartean, lau eguneko astea izan zen indarrean, azteazkenean ez zegoen klaserik. Erreformaren ondoren, egungo orduen banaketa hau da: goizetan, 9etatik 12ak arte; arratsaldean 13:45etik 15:45era. Asteazkenetan ere eskola dago, goizean, hiru ordukoa. Eskola publikoa edo pribatu den arabera, ordutegiaren hasiera-amaiera aldatzen da, baita eskualdeen arabera ere. Seaskara jo dugu, eta Hendaiako Gure Ikastola hartu dugu lagin gisara erreformaren ezaugarriak ezagutzeko. (gehiago…)

Argazkigintzaren drama isila

http://www.argia.eus/multimedia/solasaldiak/argazkigintzaren-drama-isila

Sebastião Salgadok 30 urte zituela ekin zion argazkilaritzari. Baina lana obsesio bihurtu zen. Hitzaldian kontatzen du bere burua ia akabatzera eraman zion lanbideari buruzko istorio sakon pertsonala; ‘Genesis’ izeneko bere azken lanaren irudi hunkigarriak ere erakusten dizkigu. Proiektu horretan, munduko ahaztutako jende eta lekuak erakusten ditu.

Egilea(k):

Ted.com

Irainik gabeko kirola posible al da?

http://www.argia.eus/multimedia/solasaldiak/irainik-gabeko-kirola-posible-al-da

Antigua Luberri elkarteak antolatuta solasaldi interesgarria egin zuten otsailaren 4an. Irainek kirolean duten lekuaz hitz egiteko hainbat kirolari eta aditu bildu zituzten. Hala nola, Aitor Uriondo entrenatzailea, Rakel Delgado saskibaloi jokalari ohia, Gorka Elustondo eta Maialen Zelaia Realeko jokalariak, David Doblas Gipuzkoa Basketeko jokalaria eta Eli Pinedo Bera Bera eskubaloi taldeko jokalaria.

Egilea(k):

Hamaika Telebista Hamaika TelebistaTelebista
http://www.bideometa.net/node/10003175/browser_bideoa?is_hide_h1=1