Kideen arteko zaintza lantzea estrategikoa da

http://m.argia.eus/artikulua.php?id=2458_herri-mugimenduak

Herri mugimenduak horizontaltze bidean murgildu dira. Proiektua pertsonek egiten dutela jakitun, talde-bizitzari garrantzia ematen zaio inoiz baino gehiago. Gainditu nahi dituzten eskemak errepikatzeak aldaketarik ez dakarrelako, eta amesten duten gizartea gaurdanik bizitzea gako zaielako helburuak lortzeko.

Joxemi Zumalabe herri mugimenduekin eta herri mugimenduentzat lan egiten duen fundazioa da. Herri mugimendu zer denentz galdetuta, definizio zabalenaren alde agertu dira bertako kide Marta Luxan eta Olatz Dañobeitia: “Gure jendartearekin eroso ez daudenak eta oinarrian dauden gauzak eraldatu beharra ikusten dutenak. Kontzientzia maila, praktika eta antolakuntza eredu oso ezberdinekin”. Herri mugimenduak momentu interesgarrian daudela azaldu digute: “Beste une batzuetan ziurtzat jo diren antolakuntzari buruzko zenbait gauza birpentsatzen ari gara mugimenu ezberdinetan. Hausnarketa emankorra izango da etorkizun hurbilean”. Orriotara eraldaketa horren hainbat gako ekarri ditugu Joxemi Zumalabe, Bertsozale Elkartea, Bilgune Feminista eta Donostiako Piratak taldeen bidez. (gehiago…)

14 Libros gratis en PDF de Paulo Freire, el educador liberador del siglo XXI

http://narino.info/blog/2015/04/18/14-libros-gratis-en-pdf-de-paulo-freire-el-educador-liberador-del-siglo-xxi/

 Paulo Freire nació  en Recife, Pernambuco, el 19 de septiembre de 1921 y murió el 2 de mayo de 1997. Fue considerado como un educador y experto en temas de educación, y por tanto uno de los teóricos más influyentes de la educación del siglo XX.

Se considera que Freire es uno de los representantes de la pedagogía crítica la cual “ha sido considerada en la actualidad como el nuevo camino de la pedagogía, una en la cual se invite a las dos partes involucradas a construir sociedad desde la conciencia de los problemas sociales que se viven a diario y que afectan de manera directa e indirecta a las aulas de clase”.

Paulo Freire consideraba que “se debe construir el conocimiento, desde las diferentes realidades que afectan a los dos sujetos políticos en acción, aprendiz y maestro”.

De esta manera, compartimos 13 enlaces en los cuales pueden descargar gratuitamente, algunas de sus obras más importantes:

1. Pedagogía del Oprimido

2. Pedagogía de la Esperanza

3. Pedagogía de la Indignación

4. Pedagogía de la autonomía

5. Cartas a quien pretende enseñar

6. La Educación como práctica de la Libertad

7. La importancia del acto de leer

8. Hacia una pedagogía de la pregunta

9. Extensión o comunicación

10. Pedagogía-Erótica Paulo Freire EZLN Escobar Guerrero

11. Educación y Mudanza – Paulo Freire

12. Educacion Como Práctica de la Libertad – Paulo Freire

13. Educacion y Cambio -Paulo Freire

14. Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de paulo Freire

How virtual reality can create the ultimate empathy machine

Chris Milk uses cutting edge technology to produce astonishing films that delight and enchant. But for Milk, the human story is the driving force behind everything he does. In this short, charming talk, he shows some of his collaborations with musicians including Kanye West and Arcade Fire, and describes his latest, mind-bending experiments with virtual reality. 

 

Bertsolaritza guneak euskalduntzeko erreminta

http://www.argia.eus/blogak/estitxu-eizagirre/2015/04/22/bertsolaritza-guneak-euskalduntzeko-erreminta/

Bertsoa ez da tresna makala euskara ikasten ari direnen motibaziorako eta erdalguneetan arnas guneak sortzeko. Hala adierazi dute Egoitz Zelaia, Manex Agirre, Miren Artetxe eta Ruben SanchezekBertsoa.com webgunean (bertan dituzue bideoak ikusgai).

Bertsoa euskalduntze prozesuan denarentzat

Euskaltegietan bertsoa landu duenetan zer gertatu den, horrela azaldu du Egoitz Zelaia hendaiarrak: “Euskara hutsean sortutako adierazpide artistiko edo komunikatiboa izaki, lilura hori sortzen du ikasleengan, desmitifikatzeko balio du eta esateko ‘kontxo, bada ni ere gai naiz!’”. Ruben Sanchez gasteiztarrak motibazioan jarri du indarra: “Jakin mina denei pizten zaie. Eta hori amu hona da ondoren euskararekin gehiago pikatzeko, pentsatzeko ‘gehiago ikasten badut, behar bada egunen batean joango naiz bertsoak entzutera’”. Bere bizipenarekin ere lotu du: “Ni bertsotan hasi nintzen euskara maila on bat lortutakoan. Euskara ikasten ari den batentzat bertsolaritza ez da existitzen hemengo erdal komunitatean, eta da gauza bat oso harrigarria. Bigarren utopia da, lehena da euskara ikastea eta bigarrena bertsolariak ongi ulertzea beti, jarraitzea, eta amesten duzu ea egunen batean zuk ere bertso bat botako zenukeen afari batean”. (gehiago…)

Hegazkinez deportazioak egiteko 12 milioi euro ordainduko ditu Espainiak

http://m.argia.eus/berria.php?id=52049

2015 eta 2016 urteetan hegazkinez deportazioak egiteko kontratua itxiko du Espainiako Gobernuak Air Europa eta Swif Air konpainiekin. 12 milioi eurokoo kostuarekin, etorkinen deportazio masiboak egiteko hegaldiak bi enpresa horiekin lotuko ditu berriro ere Espainiako Barne Ministerioak.

Zehazki 11.985.600 euro jasoko dituzte bi konpainiek aldi baterako enpresa-elkarte moduan. Oraindik akordioa ofiziala ez den arren, otsailaren 23an amaitu zen eskaintzak egiteko epea eta bi enpresek osatutako elkartearen eskaintza soilik jaso zen. 2015ean zazpi milioi inbertitzea espero dute eta 2016an bost, La Directaren arabera.

2013 eta 2014 urteetarako kontratua 24,2 milioi eurokoa zen, ia lizitazio berriaren bikoitza eta bi enpresa hauei esleitu zitzaien.

Hegaldiak ez dira diru publikoarekin ordaintzen diren zerbitzu bakarrak deportazioetan. Hegaldi horietan polizien zerbitzua ere izaten da, sarri, deportatu beharreko pertsonen kopuruaren bikoitza.

Atzerritarrak barneratzeko zentroak ixteko eskatzen duen kanpainak eta hainbat gizarte eragilek “kontratuak indargabe utzi eta aberriratzeekin amaitzeko” eskatu dute. Horretaz gain, bi enpresa horiei boikota egiteko deia luzatu dute. Salatzen dutenez, “hegaldi horietan gogoz kontra lasaigarriak ematea eta pertsonen aurka indarra erabiltzea onartuta dago”.

¿La democracia de quién? Las capacidades de la gente normal

http://ssociologos.com/2015/04/21/la-democracia-de-quien-las-capacidades-de-la-gente-normal/

Poco antes de la independencia de Papúa New Guinea en 1975 tuve la gran suerte de poder estudiar Antropología, Sociología y Política en la universidad de ese país (UPNG), que había sido fundada diez años antes. Era como un laboratorio de descolonización donde científicos y sabios de todo el mundo compartían su experiencia en todo: agricultura y medicina tropical, administración pública, estudios de desarrollo, literatura del tercer mundo y mucho más. Eran años intelectualmente agitados, activismo de los estudiantes (y profesores), marxismo, feminismo, oposición a la guerra de Vietnam, “lo pequeño es hermoso” (Schumacher), amor libre y fiestas, muchas fiestas. Muchos creíamos que Papúa New Guinea sería diferente. No podía convertirse en otra neo colonia. Sus futuros dirigentes eran compañeros de estudios y amigos. Sufrimos juntos los efectos de los gases lacrimógenos en las manifestaciones en contra de la invasión Timor Oriental y, codo con codo, luchamos contra los burócratas para conseguir un huerto para los estudiantes (la porquería que nos daban en el comedor era el preludio de enfermedades nutricionales). Algunos de aquellos amigos llegaron a ser políticos en este país de grandes recursos y contribuyeron a convertirlo en uno de los más corruptos del mundo con un nivel de violencia (principalmente sexual) muy alto y donde el porcentaje de población por debajo del umbral de pobreza (1 dólar al día) es del 50 %. Algunos de aquellos notables profesores realizaron carreras profesionales bastante anodinas en otros lugares. Ken Good se mantuvo brillante y fiel a sus ideales.

Por una Europa realmente social y democrática (gehiago…)

Puppy-Dog Eyes of Science

http://savageminds.org/2015/04/24/puppy-dog-eyes-of-science/#more-16821

“Scientists say…” It’s interesting what natural science research starts making the rounds on social media. Mostly on diet or health broadly, and increasingly concerning climate change. On rare occasion—as over the past few days—some reports surface that offer insight into the circulating clutter itself, as in “cute dog” photos. In this instance, they’re opportunities to glimpse changing understandings of big topics, like domestication and evolution.

Links for two articles recently popped up in my Twitter feed: “The Science of Puppy-Dog Eyes” (NYTimes, 4/21/14) and “The Guilty Looking Companion,” Scientific American(4/20/15), both treating the gazing behavior of dogs and its various effects on humans. The first, by Jan Hoffman, reported on a study published in Science (in a themed-column on evolution), titled, “Dogs hijack the human bonding pathway.” The second, by Julie Hecht, “The Guilty Looking Companion,” builds off an article in Behavioral Processes, on a tangled question: “Are owners’ reports of their dogs’ ‘guilty look’ influenced by the dogs’ action and evidence of the misdeed?” Both suggest a far more agential companion species than many people might’ve suspected, but more importantly they each complicate stock domestication narratives suggesting it was something we simply did to them. They also suggest opportunities for extending social analysis beyond the human.

As the title of the Science article suggests, dogs were possibly canny drivers of domestication: “dogs became domesticated in part by adapting to human means of communication: eye contact.” In particular, the speculation is that dogs cleverly “utilized a natural system meant for bonding a parent with his or her child.” Evolutionarily, “the challenge for dogs may simply have been to express a behavioral (and morphological) repertoire that mimicked the cues that elicit caregiving toward our own young. Indeed, these juvenile characteristics of dogs are known to carry a selective advantage with respect to human preferences.” So dogs wile their way into our good graces by coopting the cuteness channel we have for children. To complicate agency a bit further, this seems to all hinge on a bidirectional hormonal mechanism: people and dogs both develop heightened, pleasurable levels of oxytocin from protracted gazing into each other’s eyes. “These findings suggest not only an interspecific effect of oxytocin, but also the exciting possibility of a feedback loop,” since “shifts in oxytocin concentration in a dog might elicit similar changes in a human and vice-versa—just as when a mother bonds with her infant.” Domestication just got a good deal more interesting. (gehiago…)

“Primeros en el ranking”: algunos indicios de la alienación métrica

http://ssociologos.com/2015/04/23/primeros-en-el-ranking-algunos-indicios-de-la-alienacion-metrica/

En el año 2003 un grupo investigadores de bibliometría (del Center for World-Class Universities, CWCU) de una universidad (Shanghai Jiao Tong University) de un país asiático (China), crearon un sistema de medición conocido como el Ranking de Shanghai, aunque su verdadero nombre es el Academic Ranking of World Universities (ARWU). Este ranking mide la clasificación de las universidades de todo el mundo y se basa en la ponderación de los siguientes indicadores: alumnos y personal universitario que haya ganado un Premio Nobel (25%), investigadores más citados (25%), volumen total de artículos publicados en el Science Citation Index (SCI) (25%) y porcentaje de artículos publicados en el primer cuartil del SCI (25%).

Los primeros en este Ranking son, como se sabe, los Estados Unidos, que tiene 16 universidades entre las primeras 20, y 77 entre las primeras 200. España solo tiene una entre las primeras 200, lo que suscita un lamento colectivo en algunos políticos, académicos y líderes de opinión, especialmente cada vez que se publica un informe anual. Desde luego los datos de Estados Unidos son demoledores y evidencian una investigación de excelencia, pero ¿cuál es el sentido último de ser los primeros? ¿Para qué encabezar el ranking?

Por obvia que parezca esta pregunta, es necesaria hacerla, porque este ranking, que se ha convertido en una obsesión casi global para los ministros de educación y rectores universitarios, solo mide la investigación universitaria, no la docencia, que también es una de las misiones centrales de la universidad española. (gehiago…)

Emakume umoregileak plazan 2015-04-20

http://www.argia.eus/multimedia//erreportajeak

 

Dantzan: erabakitzeko eskubidearen aldeko lorpen feministak 2015-04-24

http://www.argia.eus/multimedia/dokumentalak/dantzan-erabakitzeko-eskubidearen-aldeko-lorpen-feministak

Euskal Herrian abortatzeko eskubidearen aldeko borrokaren eta garaipen feministen ahotsak bistaratu nahi ditu dokumentalak. Abortatzeko eskubidearekin lotutako borroka feministen erronkak eta gakoak jaso dituzte horretarako.

Egilea(k):
Mugarik Gabe