CONVOCATORIA DE ARTÍCULOS (Call for papers) Revista PRISMA SOCIAL: Nº14 – Nuevas Tendencias en la Comunicación Organizacional

http://blog.isdfundacion.org/2015/03/18/convocatoria-de-articulos-call-for-papers-revista-prisma-social-no14-nuevas-tendencias-en-la-comunicacion-organizacional/

Desde la Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada les informamos de que tienen la oportunidad de presentar artículos para el número 14 de la Revista de investigación socialPrisma Social (I.S.S.N. 1989-3469), coordinado por Ángel Bartolomé Muñoz de Luna y Henar Alonso Mosquera, Profesores del departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad y RRPP, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, Universidad CEU San Pablo, Madrid.


La Revista PRISMA SOCIAL es uno de canales de difusión
de la Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada

La economía colaborativa ha sido etiquetada por la revista Time como una de las diez ideas que cambiarán el siglo XXI. La creación de plataformas como Airbnb, Etsy o Uber para la interacción entre usuarios/as c2c, la preocupación de las marcas por la difusión con una magnitud nunca antes conocida de opiniones de los/as consumidores/as en la red, la generación de campañas basadas en las ideas de los/as clientes a través de plataformas como Tongal, o la preocupación de los/as propietarios/as de establecimientos hosteleros por las distinciones de Tripadvisor o Booking al mismo nivel que las de las guías de expertos/as son solo algunas muestras de este proceso. El/la usuario/a está en el centro del mismo, participa, comunica y comparte. Gracias a los nuevos escenarios de comunicación como las redes sociales o la televisión interactiva, llegamos a un marketing de proximidad al que pueden acceder no solo las grandes empresas, y donde la relación entre usuarios/as y marcas es real e inmediata.

Este número de la Revista Prisma Social quiere profundizar en este debate. Por ello, solicita el envío de artículos que analicen en profundidad y con rigor académico el tema objeto del monográfico. En concreto, se buscan artículos que respondan a las siguientes áreas:

  • ¿Qué papel deben jugar las marcas para crear una nueva relación con sus productos? ¿Quién sigue a quién, las marcas al/la consumidor/a o los/as consumidores/as a las marcas? ¿Estamos ante un nuevo modelo de publicidad? ¿Qué papel juega la creatividad en esta intermediación?
  • ¿Cómo influyen en el comportamiento del/la consumidor/a las redes sociales y APPs? ¿Qué papel juega el/la prosumido/ar? ¿Se establecen nuevos roles de consumo? ¿Surgen nuevos/as líderes/as?
  • ¿Cómo afecta el diálogo Machine to machine a la vida de los usuarios? ¿Cómo se han establecido procesos de reintermediación con lo/as usuario/as gracias a la red?
  • ¿Qué influencia tiene la economía colaborativa en el impacto de las marcas? ¿Es efectiva la publicidad convencional?
  • ¿Qué sectores se están viendo más afectados por este cambio? ¿Qué nuevos actores aparecen en el proceso? ¿Qué consecuencias puede traer para consumidores/as y empresas?
  • ¿Cómo se transforma el modo en que las empresas deben dar a conocer su acción social? ¿En qué medida preocupa al/la usuario/a la responsabilidad social de las empresas? ¿Cómo se conjugan los costes de las buenas prácticas con una tendencia creciente al “low cost”?
  • ¿Cómo deben establecer su mix de comunicación las empresas e instituciones respecto de contenidos, medios y soportes, cuando deben actuar para un entorno global atendiendo a preocupaciones locales?
  • ¿Qué oportunidades genera este nuevo entorno para las pequeñas empresas en términos de distribución y comunicación de sus productos y servicios? ¿Qué nuevas oportunidades surgen para el empleo, y especialmente para el autoempleo en este contexto? ¿Cómo influye en el sector de la comunicación?

¿Qué nuevos retos legales surgen, especialmente respecto de la comunicación, en un entorno colaborativo? ¿Qué responsabilidad tienen los consumidores respecto de los contenidos que difunden? ¿Qué riesgos surgen con la aparición de nuevos actores y el cambio de roles de los agentes tradicionales?

 

La Revista Prisma Social está orientada a la difusión de investigaciones procedentes de las Ciencias Sociales.

Datos clave:

  • Nº14 | Nuevas Tendencias en la Comunicación Organizacional

    Fecha de publicación: junio 2015.

    Fecha límite de recepción de artículos: 1 de abril de 2015 (envío de material).

    Coordinación del Número: Ángel Bartolomé Muñoz de Luna y Henar Alonso Mosquera, Profesores del departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad y RRPP, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, Universidad CEU San Pablo, Madrid.

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#REVIEW: HANDBOOK OF ANTHROPOLOGY IN BUSINESS

http://allegralaboratory.net/review-handbook-of-anthropology-in-business/

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When a colleague saw this book in my hand, she exclaimed, ‘Wow, it’s like a Bible!’ – referring, of course, to the book’s size. However, metaphorically, I do wonder if it might also indeed represent some variety of text to which to refer to when in need of encouragement, advice or simply information.

To summarise the book – let alone pass judgement on it – is no simple task due to its diversity, with over 800 pages and 44 substantive chapters (not including the general and section introductions).

I wish to highlight very briefly why I wanted to read it (being from my literary studies days fond of a reader-response point of view). I live in a country (Latvia) where anthropologists are much in demand. Some of this relates to critique of the social issues it faces, but much has to do with engagement in business, whether directly or via the media. Personally, I have, for example, giventalks to businesspersons and the press, and been interviewed by the latter on related issues. Despite a PhD focused on business persons – albeit on an intimate level with mostly self-employed persons – I have often wondered how to engage effectively with large commercial interests with foci different from academic departments. Further, our students work with business in practical research courses (on financial literacy, funded by the Association of Latvian Commercial Banks), and one wonders how best to train them for this and for life after graduation.DennySunderland_Cover

This book offers ample examples to satisfy the need ‘in’ and ‘for’ business much more. The title itself reflects this – ‘anthropology in business’ rather than ‘business anthropology’ – where people might study business etc. academically but equally remain firmly ensconced within companies doing research, or indeed on the fluid boundaries of the two.

The book deals with theoretical questions (especially in the first section), provides examples of good (and not so successful) practice throughout, offers examples of methodological innovation and is heavily based on people’s experiences even when straddling these two worlds.

The volume represents a ‘one-stop shop’ perhaps, seemingly in mind given its title as a ‘handbook’. The authors themselves use the metaphor of the city (originally from Wittgenstein) with ‘anthropology and business as labyrinths of the old and new’ (p. 16). Certainly, when moving from chapter to chapter and section to section one gets the sense of going down useful alleyways, where there are often surprises and some delights. The thematic range of its contents (design, medicine, marketing, family business), its geographic scope from Japan to Norway, Finland to Australia (despite the editors’ suggestion there may be a slight North American bias) and its accessible style can only be gleaned from some detailing of each of its chapters. While hard to sum up in often one sentence, I have done this because it would be a shame if some were ignored, and I further strongly believe such an approach, in not using a survival-of-the-fittest selection method, reflects the deep and often sensitive insights that anthropology (or ethnography) can bring to their world of business.

The book is divided into five sections with a relatively equal spread of the 44 chapters throughout. The first, ‘dynamics of tension, forces of change’ is certainly engaging and vital reading no doubt for the business anthropology novice. What links these chapters generally is not only their well-referenced historical and theoretical detail but also that the authors mostly (and helpfully) offer experience-based approaches from their own work so that the reader is not left wondering how the ideas suggested might work in practice.

The section begins with the sensible advice from Baba (pp. 43-68) who suggests that we need to ‘deanthropologise’ ethnography lest businesspersons link it to older, stereotypical ideas of the discipline and do not want ethnographic analysis.

Photo by Jon Anderson

Then, arguing that business anthropologists should fully engage in the tasks carried out by their informants, as part of a wider discussion of what they are doing in and for business and which theoretical perspectives they should take, Moeran (pp. 69-81) also suggests that anthropology in business needs to reinvigorate academic anthropology, preparing students for the world outside academia, and engaging with academic colleagues, for example, while focusing on its methodological advantages. Roberts (pp. 83-99) and Desjeux (pp. 100-15) provide an overview of the situations of anthropology in business in the UK and France respectively, with the former tracing the sometimes fraught developments while showing that this is clearly not a US-only branch of anthropology. Arnould and Thompson (pp. 116-34) demonstrate how culture has become much more important in business school approaches to consumer studies, its theoretical evolution while they question what will occur in the future. After taking us through a philosophical history of their separation, Patel (pp. 135-56) then calls for new, horizon-expanding syntheses between qualitative and quantitative research using ‘hybrid “statistico-ethnographic” methods’ (p. 148), principally based on Internet technology.

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CYBER SHADOWS: INTERVIEW WITH CAROLYN NORDSTROM & LISA CARLSON

http://allegralaboratory.net/cyber-shadows-interview-with-carolyn-nordstrom-lisa-carlson/

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We are immersed in cyber worlds. Such a dominant, human-made feature of contemporaneity plays a fundamental role not simply in shaping our perception of reality, but indeed in creating particular conditions in which to spend our lives and think about our future. Carolyn Nordstrom and Lisa Carlson recently co-authored Cyber Shadows, a timely and important book. They kindly agreed to discuss it with us.

Allegra: Would you tell our readers how this editorial project started? 

CN: I’ve discovered we don’t so much pick books to write as they pick us.  I was hacked pretty badly, a targeted hack that went on for some years. Periodically I’d find a bit of code left behind and search on it.  These dropped me into various websites – mostly extra-legal and many fairly horrific (the first I discovered offered slaves on cruises, another car-hacking to control target’s cars, and of course vast amounts of spyware and computer-controlling malware).

Cyber ShadowsWhat I discovered in researching cyber-crime cannot be overstated: what most of us take to be science fiction is taking place worldwide in real time, and our daily lives are powerfully affected.  Battles over control of digital-spaces and their emerging epistemic frameworks rage globally.

The book decided me at this time.  I texted an undergraduate just beginning her sophomore year – I hadn’t seen her writing nor had her in class – she merely walked into my office to ask some questions: “We’re doing a book.”  I wanted the voice of a person in the Net-born generation. On a deeper level, I wanted to challenge the pervasive clichés that students today are socially and educationally stunted digital-Frankensteins.

Why do you think it’s important to read this book?

CN: Everything is hacked.  As General Keith Alexander – until recently the (in)famous head of USA’s CyberCommand and the NSA (spying program) – said at Def Con 2012 to ten thousand hackers: They’re in. From the DOD to the average person – get used to it, there’s no securing devices anymore. We need a new way of thinking.

Beyond more commonly discussed innovations in cyber-war, espionage, and corporate-attacks, a few examples of why this is important include:

–  56% of US banks were hacked in 2012, the average loss over 5 million dollars, and it worsens every year. Nations’ financial systems face collapse if they continue hemorrhaging such massive sums.

–  Malware has been found in everything from the software running life-saving medical technologies to security-systems that now spy back.

–  Behavioral pattern theft, a quantum advancement over identity theft, is a multi-billion dollar industry amassing and selling profiles of “anyone” without their knowledge to “anyone” – from our banks, schools, and jobs to security forces, criminals and those experimenting in social control.

–  Cyber attacks are redefining the most basic ideas/ideals of political and personal violence, governance and security in ways we little understand.  A joint 2014 USA National Academy of Sciences/DARPA study concluded digital-technological developments are now beyond the scope ofall existing legal, social, and ethical systems.

Invisibilities are battlegrounds in the pursuit of power – and the void of societal knowledge about Net-realities is wide-spread. As I conclude in Cyber Shadows:

We, our digital lives, finances, behavioral patterns, political and economic choices, and our very constructions of self are the battlegrounds, the resources, the spoils of the new era – and the harbingers of peace.

Creative Commons via Flickr

LC:  Read this book because your life is online now. Understanding the cyber world is like knowing how to drive a car or pay your taxes. You don’t necessarily need to understand how the Internet works the way it does, any more than you need to know the inner workings of a car or the advanced mechanics of the legal system, but you should definitely learn about some of the major threats you face navigating this new terrain.

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HISTORIA DEL ARTE: 417 LIBROS PARA DESCARGAR GRATUITAMENTE Y DE FORMA OFICIAL

https://revistahistoriaparatodos.wordpress.com/2015/03/07/historia-del-arte-417-libros-para-descargar-gratuitamente-y-de-forma-oficial/

El Museo Metropolitano de Arte de Nueva York ha catalogado y puesto para descargar de forma gratuita más de un centenar de libros de historia del arte de su colección.

Para todos aquellos interesados, pueden ingresar desde el siguiente link:

http://www.metmuseum.org/research/metpublications/titles-with-full-text-online?searchtype=F

Occupy LSE – Free University of London

http://occupylse.tumblr.com/post/113914552450/why-we-are-occupying?utm_content=buffer6ea70&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

Why we are occupying

We have have occupied the Vera Anstey Suite, the central meeting room of the university administration, to demand a change to the current university system.

LSE is the epitome of the neoliberal university. Universities are increasingly implementing the privatised, profit-driven, and bureaucratic ‘business model’ of higher education, which locks students into huge debts and turns the university into a degree-factory and students into consumers. LSE has become the model for the transformation of the other university systems in Britain and beyond. Massive indebtedness, market-driven benchmarks, and subordination to corporate interests have deeply perverted what we think university and education should be about.

We demand an education that is liberating – which does not have a price tag. We want a university run by students, lecturers and workers.

When a University becomes a business the whole of student life is transformed. When a university is more concerned with its image, its marketability and the ‘added value’ of its degrees, the student is no longer a student – they become a commodity and education becomes a service. Institutional sexism and racism, as well as conditions of work for staff and lecturers, becomes a distraction for an institution geared to profit.

We join the ongoing struggles in the UK, Europe and the world to reject this system that has changed not only our education but our entire society. From the occupations in Sheffield, Warwick, Birmingham and Oxford, to the ongoing collective takeover of the University of Amsterdam– students have made clear that the current system simply cannot continue.

We are not alone in this struggle.

Why Occupy?

In this occupation we aim to create an open, creative and liberated space, where all are free to participate in the building of a new directly democratic, non-hierarchical and universally accessible education: The Free University of London.

The space will be organized around the creation of workshops, discussions and meetings to share ideas freely. Knowledge is not a commodity but something precious and valuable in its own right. And we hope to prove, if only within a limited time and space, that education can be free.This liberated space should also be a space for an open discussion on the direction this university and our educational system as a whole is heading. We want to emphasise that this process is not only for students, and we encourage the participation of all LSE staff, non-academic and academic.

We base our struggle on principles of equality, direct democracy, solidarity, mutual care and support. These are our current demands which we invite all to openly discuss, debate and add to.

1 – Free and universally accessible education not geared to making profit

  • We demand that the management of LSE lobby the government to scrap tuition fees for both domestic and international students.

2 – Workers Rights

  • In solidarity with the LSE workers, we demand real job security, an end to zero-hour contracts, fair remuneration and a drastic reduction in the gap between the highest and lowest paid employees.

3 – Genuine University Democracy

  • We demand a student-staff council, directly elected by students and academic and non-academic staff, responsible for making all managerial decisions of the institution.

4 – Divestment

  • We demand that the school cuts its ties to exploitative and destructive organisations, such as those involved in wars, military occupations and the destruction of the planet. This includes but is not limited to immediate divestment from the fossil fuel industry and from all companies which make a profit from the Israeli state’s occupation of Palestine.

5 – Liberation

  • We demand that LSE changes its harassment policy, and to have zero tolerance to harassment.
  • We demand that LSE does not implement the Counter Terrorism Bill that criminalises dissent, particularly targeting Muslim students and staff.
  • We demand that the police are not allowed on campus.
  • We demand that LSE becomes a liberated space free of racism, sexism, ableism, homophobia, transphobia and religious discrimination.
  • We demand that the school immediately reinstates the old ethics code and makes it legally binding, in line with the recently passed SU motion.
  • We demand that the school ensures the security and equality of international students, particularly with regards to their precarious visa status, and fully include them in our project for a free university.

¿Hay sexismo en la divulgación científica?

http://mujeresconciencia.com/2014/09/17/hay-sexismo-en-la-divulgacion-cientifica/

The Field Museum of Natural History de Chicago puso en marcha en el año 2012, un programa educativo de divulgación científica en la red llamado The Brain Scoop.

The Brain Scoop es básicamente un canal de You Tube en el que encontramos vídeos educativos que teniendo como base las colecciones del museo explican distintos conceptos sobre zoología, evolución de las especies, botánica, meteoritos, fósiles y se explican varias de las funciones tanto educativas como de investigación que se realizan en el Museo.

El canal de You Tube tiene más de doscientos cuarenta mil suscriptores y los vídeos que quincenalmente publican están muy bien hechos, muy bien producidos y presentados por Emilie de Graselie de manera amena, interesante y bastante cercana.

En The Brain Scoop hay una sección en la que se responden las preguntas que llegan a través de los comentarios en la red. En noviembre de 2013 Emilie contestaba en uno de esos vídeos a la siguiente pregunta:

¿Había experimentado sexismo dentro de su campo de trabajo, la divulgación científica?

Emilie hace en el siguiente vídeo una reflexión sobre cual es la situación dentro de la divulgación científica en internet y cuáles cree ella que pueden ser las soluciones.

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El sexismo «científico» en la Europa decimonónica

http://mujeresconciencia.com/2015/03/09/el-sexismo-cientifico-en-la-europa-decimononica/

Lo que conocemos como femenino en el patriarcado no es lo que las mujeres son o han sido, sino lo que los hombres han construido para ellas.

Luce Irigaray

Las ciencias biológicas, sobre todo en la segunda mitad del XIX, experimentaron un gran auge gracias a novedosos descubrimientos y fructíferas investigaciones que en el siguiente siglo darían a la disciplina una gran relevancia.

Los naturalistas varones europeos, sin embargo, se otorgaron a sí mismos la autoridad para hacer ciencia y con ello esparcieron sus prejuicios por toda la sociedad. Apoyados en premisas que sostenían que las desigualdades entre los sexos eran exclusivamente debidas a causas naturales, y por ello inalterables, aprovecharon el prestigio de la ciencia moderna para potenciar un sexismo científicoque permitió que variopintas intuiciones e ideas preconcebidas introdujeran errores subjetivos en métodos revestidos de una supuesta objetividad.

En la Inglaterra victoriana, uno de los personajes que más hincapié hizo en desarrollar múltiples argumentos con el fin de justificar la diferencia entre los sexos y abordar la cuestión de la inferioridad femenina en términos evolutivos fue el filósofo Herbert Spencer (1820-1903). Este autor puso el acento en el conocido, y por entonces ampliamente admitido, argumento de que los atributos intelectuales no son necesarios para la función reproductora de las mujeres y por tanto apenas se desarrollaron en el curso de la evolución.

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El desarrollo del intelecto de las mujeres deteriora su función reproductora.

Sostenía Spencer, además, que el intelecto femenino tampoco debía estimularse porque en ese caso las funciones maternales se irían deteriorando, y terminarían por provocar una degeneración de la especie con la pérdida de gran parte de sus más altos logros evolutivos. La medicina de la época corroboraba esta creencia, pues los médicos defendían que la naturaleza femenina, su fisiología y anatomía, se resentirían radicalmente si la mujer ejercía una función que no fuese la reproductora. Eltándem supuestamente científico estaba logrado.

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No pienses en un elefante rosa

http://mujeresconciencia.com/2015/03/16/no-pienses-en-un-elefante-rosa/

En Europa el sólo 20% de las cátedras universitarias mejor financiadas están dirigidas por mujeres, y la misma situación se repite en otras instituciones relacionadas con la investigación de alto nivel. Los motivos que pueden explicar este desequilibrio son múltiples y se pueden trasladar fácilmente a otros campos y esferas públicas. Incorporar más mujeres a la ciencia repercute en una mejora de la misma y en el conjunto de la sociedad: integra nuevas perspectivas y maneras de hacer. En una sociedad cambiante y mestiza como la actual, un debate profundo sobre la gestión de la diferencia y la mejor manera de incorporar nuevas sensibilidades que la hagan avanzar es más necesario que nunca.

El pasado mes de febrero tuvo lugar el ciclo “Mujeres y ciencia” organizado por el CCCB (Centre de Cultura Contemporània de Barcelona) e ICREA (Institució Catalana de Recerca i Estudis Avançats). Durante el segundo debate “En primera persona: La voz de las mujeres investigadoras”, muchas de las ideas y reflexiones que surgieron son aplicables a muchos campos de la vida. Este artículo recoge algunas de las más llamativas.

El ser o no ser… mujer asiática en un examen de matemáticas

Diversos estudios psicológicos demuestran que un individuo que forma parte de grupo o población, asume como propia la valoración hecha al grupo, y esto le condiciona. La influencia del estereotipo en el rendimiento de cada uno se valoró a partir de los resultados en un examen de matemáticas en clases mixtas. En un grupo se repartía el examen sin más. En el otro grupo, mientras se repartía el examen, se comentaba a la audiencia que había menos chicas que chicos en la clase. El resultado, las notas de la chicas del segundo grupo eran peores que las del primero.

Pero el estereotipo no siempre juega en contra; por lo general se cree que los asiáticos son buenos en matemáticas. Entonces, ¿qué pasa si eres mujer y asiática?, ¿cómo te irá el examen de matemáticas? En clases con estudiantes asiáticas se observaba un mejor rendimiento si antes del examen se mencionaba que las persones con orígenes asiáticos mostraban mejores aptitudes para las matemáticas, y peores resultados si lo que se remarcaba era el prejuicio del género en la clases con estudiantes de nuevo mujeres y asiáticas. Del mismo modo que si te dicen: no pienses en un elefante rosa…, si ya te lo ha imaginado, ¿no? Si acentúan tu pertenencia a un grupo, tú y tu cerebro respondéis a ello.

La amenaza del esterotipo

Pepa Toribio (Profesora de investigación ICREA en la Facultad de Filosofía de la Universitat de Barcelona) reflexionó sobre los factores que empujan a uno a elegir estudios, y qué creemos que es importante en cada carrera. En general, las carreras dichas de letras son cursadas por más mujeres que hombres, pero esta tendencia se rompe cuando hablamos de filosofía, donde las mujeres representan el 20-30% de los estudiantes. Estos niveles se asemejan a los porcentajes que encontramos en carreras como la astrofísica. Esta relación es paralela al hecho que la sociedad considera que la genialidad es un factor importante en ambas carreras. Además, se cree que en filosofía la dialéctica entendida como la capacidad de vencer al oponente con argumentos juega un papel importante en el campo, y esto es percibido como un rol claramente masculino (ver [1]).

Harry Potter y el gen del genio

Por lo general el estereotipo que la sociedad tiene sobre un colectivo condiciona los componentes del mismo. En el caso concreto de las mujeres y el mundo académico, puede afectar desde el rendimiento en un examen hasta estudios superiores que se deciden cursar.

Para ilustrarlo, Verònica Benet (Profesora de investigación ICREA del Departamento de Ciencias Políticas y Sociales de la Universitat Pompeu Fabra) resumía la situación con un “Más importante que ser brillante es creer que se es brillante”. Pero a menudo la genialidad va asociada a roles masculinos, jamás a femeninos. Como en la saga Harry Potter donde el protagonista es un mago excepcional, tiene algo especial, un don, una capacidad natural. Mientras que su gran amiga Hermione le ayuda en múltiples ocasiones con su magia, pero su gran capacidad no es gratis, se forja a base de mucho estudio y esfuerzo. Se omite el hecho que a menudo la idea genial, la intuición, la corazonada viene precedida de mucha dedicación, de haber leído sobre el tema, profundizado y meditado y de pronto… un día sí, ¡un día la inspiración te sorprende! ¿Te sorprende?

Por otro lado, en el mundo académico se da mucha importancia a la capacidad intelectual, pero hay otros muchos factores iguales o más importantes para el éxito. Por ejemplo, la actitud frente a un contratiempo: si en el camino para comprobar tu hipótesis tiendes a descartarla, o si buscas la manera de salvar el obstáculo y seguir con tu idea. Otro factor importante es la gestión del grupo y la capacidad de liderazgo. Además hay factores muy relevantes en la carrera, pero que no dependen de uno mismo, sino del entorno, como son la visibilidad y el reconocimiento que consigue tu trabajo.

Si no lo haces tú no lo hará nadie

Un buen motivo para que las mujeres hagan ciencia, más allá de la búsqueda de la excelencia e igualdad, es que ellas se interesan por nuevos campos que de otra manera no se abordarían. Un ejemplo de esto es el estudio de la personalidad múltiple, tan en boga ahora en nuestras sociedades multiculturales. Hasta hace pocos años la psicología aceptaba que uno tenía su personalidad y con ella lidiaba su vida, tanto en la esfera personal como profesional. Los estudios de las diversas identidades fueron liderados por mujeres, fueron ellas quienes se interesaron por este campo. (gehiago…)

Ameenah Gurib-Fakim: Plantas humildes que esconden sorprendentes secretos

En esta fascinante charla la bióloga Ameenah Gurib-Fakim ​​nos presenta las especies de plantas raras de las islas y las regiones remotas de África. Conoce el benjuí que cambia de forma; la psiadia arguta de la Isla de Mauricio que podría ofrecer un nuevo tratamiento para el asma y el árbol del baobab icónico que podría ser la clave para el futuro de la alimentación. Además del pan de mono.

La Cátedra de Cultura Científica en 2014

http://culturacientifica.com/2015/03/16/la-catedra-de-cultura-cientifica-en-2014/

Se presentan a continuación las actividades realizadas por la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU a lo largo del año 2014. Las actividades se han ordenado en función de su naturaleza, diferenciando las de divulgación (conferencias y eventos con ese fin), de otras actividades de carácter docente (curso de verano) o de otro tipo. Las colaboraciones con otras entidades y las presentaciones (conferencias, mesas redondas, coloquios u otras) en que ha participado el coordinador de la Cátedra también se han presentado de manera separada.

Publicaciones digitales

  • Mapping Ignorance. Este blog,impulsado por la Cátedra, y que cuenta con el apoyo económico de la Fundación Euskampus, publica artículos de divulgación científica de alto nivel en inglés. En 2014 publicó un total de 207 anotaciones, sirvió 224.264 páginas, y la mayor parte de las visitas procedieron de los Estados Unidos, con un 23% del total

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  • Cuaderno de Cultura Científica. El cuaderno ha seguido creciendo en secciones y número de anotaciones, tanto de textos escritos como de vídeos de las actividades de divulgación organizadas por la Cátedra o en las que la Cátedra ha colaborado. En 2014 el Cuaderno publicó 485 anotaciones y sirvió 1.004.679 páginas; el 30% de las visitas provino de fuera del estado español.
  • Zientzia Kaiera. Zientzia Kaiera ha mantenido e incrementado su actividad a lo largo de 2014. Publica contenidos diversos en distintas secciones. Durante el pasado año ha publicado 307 anotaciones y ha servido 45.724 páginas; el 70% de las visitas procede de la Comunidad Autónoma Vasca. Zientzia Kaiera se publica con el dominio .eus.

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  • Mujeres con ciencia. En mayo del pasado año nació Mujeres con ciencia, un medio cuyo objetivo es dar visibilidad a la actividad que han realizado y realizan las mujeres en los campos de la ciencia y la tecnología. Desde su nacimiento, en mayo, ha publicado 397 entradas, de las que 186 fueron anotaciones regulares y 211 fueron efemérides. Ha servido 79.060 páginas (34.314 usuarios únicos) y el 36% de las visitas provienen de otros países
  • Cienciasfera. Cienciasfera es un agregador de blogs de ciencia. Se publica con el objeto de disponer de un medio ágil para que quien esté interesado pueda acceder a los mejore blogs de ciencia que se publican en español. Hay más de 150 blogs afiliados y las anotaciones se clasifican de acuerdo con su disciplina.

cienciasfera

  • Zientzia.info. Este sitio cumple dos objetivos. Por un lado constituye una plataforma mediante la que acceder a la mejor información científica de actualidad, pues selecciona las informaciones científicas de más interés de cada día a partir de un conjunto de medios digitales de calidad contrastada. El sitio es trilingüe (castellano, vasco e inglés) por lo que referencia noticias de medios que se publican en los tres idiomas. El acceso a la mejor información científica se completa con entradas a dos agregadores de blogs de ciencia (Science Seeker, en inglés, y Cienciasfera, en español) y a la anotación semanal en Zientzia Kaiera que recoge todas las publicaciones sobre ciencia en lengua vasca en la red. Y por otro lado, da acceso a los cuatro blogs de la Cátedra, así como a sus canales de videos en Youtube y Vimeo.

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